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福州金桥学校创新教育教学改革——探寻思维导图在数学教学中的应

作者:环亚娱乐ag88时间:2019-02-13 21:09浏览:

  当代中学教育正处于教育改革的高潮,传统的教学模式已经逐渐退出历史舞台,高效课堂教学模式将作为教学实现的主要方式。福州金桥学校为配合学校转型升级策略,提高整体教育教学质量,于2018年9月,引入思维导图的教学模式。在基于思维导图的教学模式中,教师作为学生的合作者、促进者,从学生的思维导图作品中分析每一位学生的已有知识与技巧,帮助学生分析认知中存在的问题,促进学生的知识获得。对此,笔者结合在此次福州金桥学校教学改革中自身对思维导图的学习以及学生的思维导图的讲解、效果的总结,浅谈思维导图及其在数学教学中的应用。

  福州金桥学校于2018年9月,引入“高效记忆法”和“思维导图”学习法,全校教师参与为期四天两夜的深入学习与培训。在学习过程中,我体验到了高效记忆法在背诵数字,策地帮AI对房地产策划师有什么用?ag88环亚娱乐手机登,单词,词组时的便捷;也在学习中,上台尝试10分钟背诵60个数字;还学习到了思维导图,感受到思维导图对于知识体系梳理的巨大优势。最后,在学校全面推动高效学习法的过程中,和学生互动进行记忆练习,不仅让学生对学习思维导图产生了兴趣,也令我深受启发。是否能将这样高效,清晰的学习方法,运用于教学中,又该如何与数学相结合呢?

  教学过程中,遇到学习成绩差、成绩提高困难的学生,细细分析,无非以下四种问题:

  引入思维导图,恰好解决了以上这四种学习过程中遇到的困难。思维导图是一种使用色彩、线条、符号、图像和词汇,具有从中心散发出来的自然结构,遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则的有效的图形思维工具.具体说来,思维导图是一种创造性的和有效的记笔记的方法,能够用文字把你的想法“画出来”。使用思维导图,可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、www.d88.com,逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.这与大脑处理事物的自然方式相吻合。

  传统结构图:通常用网络层级的方式,表示各知识点的联系,虽然其中内容很详细,但并不利于直观理解与记忆,且各知识分支也不容易建立关联。

  思维导图:从中间向四周发散,分支层次分明,重点突出,并配有颜色、图形、符号作为辅助,更直观,更加容易理解与记忆。

  思维导图包括有预习导图、笔记导图、记忆导图、知识复习导图、解题导图、错题导图等等。

  这个导图内容丰富,知识结构完整,但是太复杂,重点并不够突出,因此,对于学生而言,并不适用。

  这个思维导图虽然很简单,只描述了解决“判断函数奇偶性”的步骤,层级、分支也较少。但,恰恰就是这种简单明了的单一问题的思维导图,对于初步学习思维导图的学生而言,是最合适的。

  (一)、首先把知识点的中心定为思维导图的主题并画在纸或者黑板的中央。主题可以用关键词或图形来表示。主题是所学知识中表达核心意思的字词,应该是具体的、有意义的,有助于我们进行回忆。

  (二)、其次由中心知识点延伸出下一层知识点定为“次主题”,“次主题”和主题一样可以用关键词和图形来表示。

  (三)、在“次主题”后,罗列更为细节的要点。这个时候要注意的是,不要强迫自己用一定的顺序或结构来罗列要点。当任何一个知识要点出现的时候,尽可以自然地将它用关键词或者图形的方式表达出来,并把它和最相关的“次主题”连接起来。

  (四)、整理思维过程。在完成思维导图后,再用阿拉伯数字把它们标记出来。任何一个“次主题”都要用一种颜色来表示。而且,如果可能的话,要尽可能用图像来表达一个关键字,这可以大大加深记忆。

  引导学生在制作思维导图的过程中,实际上,就是将自己的思路做一个整理与记录的过程,思维导图画好了,思路也就清晰了,知识也就都复习完了。

  正是这样一次次的尝试,我体会到了思维导图在教学中的有效应用。于是,我们组织了全组老师进行了组内的培训学习,总结出了思维导图应用中的三个关键点。

  第一,循序渐进。正式开始应用前,教师要将思维导图具体的内容、优点给学生讲清楚,并留有一定的时间让学生从心理接受这种方法。使用的过程中,学生可能还是会心存疑惑,但只要教师做好引导工作便能够增加学生的认同感,逐渐表现出浓厚的兴趣。

  第二,整合与总结。思维导图在高中数学复习课中的应用,有利于将零散的数学知识整合到一起,并且能够利用各知识点之间的关系构建起一定的知识结构网。因此,做好知识的总结和整合非常有必要。

  第三,重点明确。高中数学的知识点繁杂,不仅多而且教学任务非常重,因此要想有效的促进复习效率的显著提高,就必须做到对重点的明确。在应用思维导图的过程中一定要格外注意这一点,明确重要的知识点,在绘图的时候要注意重点的突出。

  在全组教师的积极参与与配合下,福州金桥学校数学组逐步将思维导图推广到教学中去。

  福州金桥学校数学组,推广思维导图进课堂,思维导图结合知识大总结,打造具有金桥特色的高效教学与学习方法,并得到了全体师生与家长的一致好评。

  一、循序渐进。思维导图作为一种思维方式,应该是逐渐养成的。所以不能急于求成,要让学生逐步养成这样的思维方式;

  二、制作和使用思维导图。利用电脑软件来绘制思维导图快捷、美观,条理清晰,但如何在课堂上实现软件绘制思维导图是有待探索的;

  三、思维导图的辅助性。思维导图只是一种手段,不能代替所有教法,在课前预习、课堂记笔、章末复习和学科复习时,可以帮助我们更好的理清思路,总结归纳更愉悦更有效地学习。

  四、盐城消防推广全民防火条约制消防,成为思考习惯。思维导图在数学教学和学习中渗透整合、梳理的思想,生活中的其他的事务也可以用思维导图的思想和方式来清晰表达,可以鼓励学生将这种思维方式应用到生活的各个方面

  福州金桥学校基于思维导图在数学教学中的巨大作用,在实际应用的过程中要严格遵循循序渐进、整合与总结、重点明确等原则,使学生在教师的引导和帮助下对知识点进行全面的梳理、促进解题能力的有效提高,此外教师要充分尊重学生的个体差异,给予学生充足的关爱与鼓励,增强学生的自信心,从而能够以更加饱满的热情全身心的投入到数学的复习当中。

  相信福州金桥学校全体老师的助力下,定能将思维导图与教学应用有个完美融合,最终让学生成为最大的受益者。

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